Vad i hela friden är en kosmisk utbildning?
Om du funderar på Montessoripedagogik för ditt 6- till 12-åriga barn (Montessori kallade denna ålder för "andra utvecklingsplanet"), kommer du sannolikt att höra termen "kosmisk pedagogik". Så vad i hela friden betyder egentligen denna avlägsna fras?
Precis som med sin pedagogiska metod för yngre barn utvecklade Dr Montessori läroplanen för det andra planet genom att observera barn och identifiera exakt vilka deras specifika utvecklingsbehov är i den här åldern. Montessoris observationer ledde till utvecklingen av vad hon kallade Cosmic Education.
Börja med den stora bilden
Kosmisk utbildning börjar med helheten (dvs. universum) och arbetar mot delarna (dvs. enskilda kulturer, historia, geografi, livsformer etc.). Detta ger barnet en grundläggande känsla av perspektiv. I den stora bilden av universum hänger allt som barnet lär sig ihop. Barn kan använda detta helhetsperspektiv för att mentalt organisera ny information. När informationen förstås som sammanhängande delar av en helhet blir den relevant, vilket är en viktig del av att fånga ett barns intresse.
Man bör vara medveten om att genuint intresse inte kan tvingas fram. Därför är alla utbildningsmetoder som bygger på intressecentra som väljs av den vuxne felaktiga. Dessutom är dessa intressecentra överflödiga, för barnet är intresserat av allt. En global vision av kosmiska händelser fascinerar barn och deras intresse kommer snart att fastna på en viss del som en utgångspunkt för mer intensiva studier. Vägen går alltså från helheten, via delarna, tillbaka till helheten. Barnen kommer att utveckla en slags filosofi som lär dem att universum är en enhet. Det är just detta som organiserar deras intelligens och ger dem en bättre insikt om deras egen plats och uppgift i världen, samtidigt som det ger dem en chans att utveckla sin kreativa energi. ~ Dr. Maria Montessori
Under den andra utvecklingsperioden upplever barn ett medfött behov av att använda: a) sin fantasi för att föreställa sig begrepp som de inte nödvändigtvis kan se, och b) sitt förnuft för att förstå hur varje ny idé passar in i den stora bilden.
Fantasin
Grundskoleåren är de mest betydelsefulla utvecklingsåren för barnets fantasi. Barnet, som tidigare var tvunget att uppleva begrepp genom sina sinnen, kan nu föreställa sig idéer utan att fysiskt uppleva dem. Med hjälp av sin växande fantasi kommer barnet att söka information som motsvarar hans eller hennes intressen.
Det mänskliga medvetandet kommer till världen som en flammande boll av fantasi. Allt som människan har uppfunnit, fysiskt eller mentalt, är frukten av någons fantasi. När vi studerar historia och geografi är vi hjälplösa utan fantasi, och när vi ska presentera universum för ett barn, vad annat än fantasi kan då vara till nytta för oss? ~ Dr. Maria Montessori
Det förnuftiga sinnet
Enligt Dr. Montessori övergår barn från det absorberande sinnet till det resonerande sinnet vid sex eller sju års ålder. Barn suger inte längre åt sig information spontant och utan medveten ansträngning. (För att lära dig mer om det absorberande sinnet, läs mer här.)
Nu sker inlärningen på ett helt annat sätt. Barn är mindre benägna att härma och upprepa och är mer benägna att tänka abstrakt inom områden som vetenskap, historia, geografi och mycket mer, eftersom de tillämpar dessa på världen och universum runt omkring dem.
Barn i den här åldern utvecklar också viktiga sociala färdigheter. De är därför mycket mer intresserade av att interagera med andra i sin omgivning. Dessa barn gör övergången från att arbeta (och leka) tillsammans med sina kamrater till att samarbeta med dem. De blir intresserade av sin omgivning och får en allt bredare social medvetenhet.
Att erbjuda barnet en "kosmisk utbildning" är att erbjuda barnet ett val, att ge dem en chans att följa det som intresserar dem. När du väl har fångat det intresset väcks barnets egen känsla av nyfikenhet och förundran. Detta är början på en kärlek till lärande, som kan följa ditt barn livet ut.
Hemligheten med god undervisning är att betrakta barnets intelligens som ett bördigt fält där frön kan sås och växa under den flammande fantasins hetta. Vårt mål är därför inte bara att få barnet att förstå, och ännu mindre att tvinga honom att memorera, utan att beröra hans fantasi så att han blir entusiastisk ända in i sin innersta kärna. ~ Dr. Maria Montessori
Intresserad av Montessori-lärarcertifiering för grundskolan?
Eller ring oss på 406 284-2160 idag!
