Montessori-#1 De tio hemligheterna Mänsklighetens två poler
"Barnet arbetar för den rena glädjen i aktiviteten, för att tillfredsställa sig själv, medan den vuxne arbetar för att uppnå något yttre mål. Montessori kallade detta för "mänsklighetens två poler"."
De tio hemligheterna med Montessori
Maria Montessori avslöjade hemligheter - tio stycken för att vara exakt. Som tur är för oss är Mary Ellen Maunz, M. Ed. grundare och programchef för Age of Montessori, villig att dela med sig av den skatt av information som dessa hemligheter innehåller och att förklara exakt vad de kan betyda för dig och dina barn. Med dessa tio hemligheter kommer du att få en rik förståelse för det ramverk som ligger till grund för Montessorimetoden. Maria Montessori utvecklade mer än en revolutionerande pedagogisk metod; hon upptäckte det sanna inre arbetet i barnets sinne. Dessa tio hemligheter bygger på hennes livslånga erfarenhet av att observera barn och se vad de verkligen behöver för att utvecklas.
Hemlighet nummer ett - "Mänsklighetens två poler"
Barnet arbetar för det rena nöjet, för att tillfredsställa sig själv, medan den vuxne arbetar för att uppnå något yttre mål.
"Människans utveckling går genom två grundläggande tillstånd med mycket olika och distinkta former och mål. kallade detta "de två polerna" i mänskligheten. Barnet arbetar för det rena nöjet av aktivitet, för att tillfredsställa sig själv, medan den vuxne arbetar för att uppnå något yttre mål. Denna väsentliga skillnad är i stort sett obemärkt av vuxna, och civilisationen är nästan helt baserad på de vuxna medlemmarnas behov." - Mary Ellen Maunz
Har du någonsin lagt märke till hur barn på ett oförklarligt sätt dras till vissa aktiviteter? Eller att de blir helt uppslukade av en uppgift som du inte ens kan föreställa dig är intressant? Det är som den klassiska berättelsen om barnet som får den senaste, bästa och dyraste leksaken i present, men som sedan leker oändligt med lådan den kom i. Vi har alla sett det, exempel på hur helt annorlunda barnets sinne är från vårt eget. Vissa kanske antar att barnets sinne helt enkelt är en oformad och omogen version av den vuxnes, men Montessori upptäckte att så inte är fallet. I Montessoris filosofi betraktas det växande sinnet som "mänsklighetens andra pol" - inte bara som en ung version av ett vuxet sinne.
"Vid födseln lämnar barnet en person - sin mors livmoder - och detta gör honom oberoende av hennes kroppsfunktioner. Barnet utrustas därefter med en drift, eller ett behov, att möta världen utanför och att absorbera den. Vi skulle kunna säga att barnet föds med 'världserövringens psykologi'." - Maria Montessori
Barn föds med ett inre behov av att förstå sin omgivning.
Montessori observerade att barn föds med ett inre behov av att förstå sin omgivning och att ta till sig information som en svamp suger upp vatten. Montessori kallade detta för det absorberande sinnet. Det är så barn hela tiden "skapar sig själva", barnets inneboende drivkraft att "erövra världen" i handling.
"Intryck strömmar in i oss och vi lagrar dem i våra sinnen, men vi själva förblir skilda från dem som en vas är skild från det vatten den innehåller. Istället genomgår barnet en förvandling. Intrycken kommer inte bara in i sinnet, de formar det. De inkarnerar sig själva i honom... Vi har kallat denna typ av mentalitet för Det absorberande sinnet." - Maria Montessori
Att förstå att små barn "arbetar" för att tillfredsställa sina egna inre impulser, och inte för att uppnå ett yttre mål, hjälper oss att inse behovet av en rik inlärningsmiljö för våra barn. I den rätta "förberedda" miljön kan barnet leda sin egen inlärningserfarenhet. Ur den vuxnes perspektiv kan barnets valda väg verka slumpmässig och odisciplinerad, särskilt eftersom vi inte alltid kan se eller mäta akademisk tillväxt. Men resultaten kommer att visa sig i barnets ökade självförtroende, ett resultat av personlig behärskning och prestation, ett litet steg i taget. Detta är en av många rikedomar som vi - lärare och föräldrar - kan ta med oss när vi lär oss hemligheterna bakom en Montessori-utbildning.
