Att uppfostra ett självständigt barn
Uppfostra ett själviskt lejon, ett självständigt barn
Vad är det här med själviska lejon?
"Mamma, fröken Lyndsey sa att vi ska vara själviska lejon", sa min treårige son en dag efter Montessoriskolan.
Huh? Jag sökte i minnet efter en ledtråd, vad hade han pratat om? Hade han nämnt en bok om själviska lejon? Hade skolan haft en lektion om själviskhet som involverade lejon? Men det stämde ju inte alls, lektionen skulle ju ha handlat om att inte vara ett själviskt lejon, eller hur? Jag kunde bara dra slutsatsen att min son hade missuppfattat vad hans lärare hade sagt. Men min son insisterade: "Vi måste lära oss att vara själviska lejon, fröken Lyndsey säger det!"
Kalla mig galen, men det var något som inte stämde.
"Miss Lyndsey", frågade jag vid nästa tillfälle, "vad är det här med själviska lejon?"
"Självisk vadå?"
"Lejon...min son har berättat att ni uppmuntrar barnen att vara 'själviska lejon'."
Miss Lyndsey såg förbryllad ut och fick sedan den där "ooooooh"-blicken. Nästa sak jag visste var att hon uppenbarligen försökte att inte skratta.
"Självständiga!" sa hon och kvävde en fnysning. "Vi uppmuntrar barnen att vara självständiga."
Oooooooooh. Det där var ju mycket mer logiskt. Montessoripedagogiken anser att självständighet, oberoende och självförtroende är viktiga lärdomar för livslånga färdigheter.
Självständighet genom personlig framgång
Men hur, undrar du kanske, kan en pedagogisk metod lära ut viktiga livskunskaper som självständighet? Montessoris undervisningsmetod bygger på en djup respekt för barnet som individ. I en noggrant förberedd miljö kan barnen välja de lektioner som intresserar dem mest. Detta ger dem möjlighet att öva sig i att göra självständiga val, att arbeta självständigt och att känna en inre stolthet över att ha klarat av varje lektion.
När barnet går igenom de förberedda övningarna kommer hon att utveckla förtroende för sin egen förståelse och förmåga att fatta beslut. De flesta Montessori-lektioner är självrättande, vilket innebär att barnet själv kan se om det har gjort rätt eller fel. Om inte, får hon så mycket tid som hon vill för att bemästra uppgiften. Dessa tekniker minskar behovet av extern korrigering, vilket kan leda till känslor av misslyckande och stress.
En annan viktig aspekt av Montessoriklassrummet är samspelet mellan barn i olika åldrar. Helst ska klasserna bestå av barn i ett åldersspann på tre år. Till exempel åldrarna 3-6, 6-9, 9-12 osv. Detta uppmuntrar till socialt samspel, vilket i sin tur bygger upp social kompetens, vänskap och självförtroende. Dessutom lär sig barnen att respektera andra och sig själva. Genom att interagera med andra barn och vuxna i klassrummet och utforska aktiviteter i sin omgivning lär sig barnen snabbt att komma överens med andra och hur saker och ting fungerar.
"Sådana erfarenheter är inte bara lek. Det är arbete som han måste göra för att kunna växa upp." ~Maria Montessori
Aktiviteter i det praktiska livet leder också till självständighet
Ett annat sätt som Montessoripedagogiken lär barnen att bli självständiga är genom praktiska aktiviteter. Dr. Maria Montessori upptäckte att barn har ett medfött intresse för "verkliga" aktiviteter.
Ofta inser vi som föräldrar inte att våra barn inte bara är intresserade av, utan också ganska kapabla att utföra många vanliga dagliga uppgifter. Här är några exempel på praktiska aktiviteter som du kan se i en Montessoriskola: barn som hjälper till att duka bord och förbereda mat. Efter mellanmål eller lunch kan de hjälpa till att duka av bordet och diska. Barnen hjälper också till att hålla klassrummet rent, sopa golven med sopborstar i barnstorlek eller hänga upp ytterkläder på krokar som finns inom räckhåll.
Det finns två viktiga sätt att se till att barn lyckas med praktiska aktiviteter: det ena är att förse barnen med rätt material, och det andra är att ge tydliga, steg-för-steg-instruktioner. Materialets lämplighet handlar vanligtvis om storlek. Barn måste kunna hantera föremål i små händer, nå hyllor, krokar eller bordsskivor och lyfta/förflytta mindre, lättare föremål som stolar eller stegpallar. De måste också hållas säkra, inget får vara för vasst, varmt, högt osv. Barn kan säkert och framgångsrikt använda riktiga hammare och andra verktyg, kannor och koppar av glas, borstar, kammar och tandborstar, tvättställ, torkställningar, knivar och skärbrädor, för att nämna några, bara de är så stora att de passar i barnets händer och räckvidd.
Innan barnet sedan försöker sig på dessa praktiska aktiviteter får hon en detaljerad lektion. Barnet bör se en vuxen demonstrera den korrekta och säkra tekniken. Demonstrationen bör delas upp i steg som pekas ut och förklaras. Nu uppmanas barnet att prova det hon just har sett. Den vuxne ska sedan respektfullt observera och bara hjälpa till när det verkligen behövs. Kom ihåg att det är okej för barnet att ta en stund på sig, göra misstag och till och med kämpa lite. Hjälp bara till om barnet börjar bli frustrerat, ber om hjälp eller om det finns någon form av potentiell fara.
"Hjälp aldrig ett barn med en uppgift som det känner att det kan lyckas med." ~Maria Montessori
Montessoris sätt att lära är inte bara till för tiden i skolan. Genom Maria Montessoris visdom och med hjälp av dessa beprövade metoder kan föräldrar lära sina barn de viktiga lärdomarna om självständighet, uppfinningsrikedom och själviska lejon...jag menar...självförtroende.
Om du är intresserad av att lära dig mer om Montessoripedagogik välkomnar vi dig att besöka Age of Montessoris informations informationsrika webbplats, titta på våra kraftfulla webbseminarier (gratis och professionell utveckling), delta i våra diskussioner på bloggar och Facebookoch delta i våra många onlinekurser.
