Läs- och skrivkunnighet: En process i vardande
Född till att läsa
Små barn utvecklar sin läs- och skrivförmåga från den dag de föds. Därmed inte sagt att små bebisar spontant kommer (eller bör) börja läsa så fort deras små ögon kommer i fokus. Vad jag menar är följande, Tidig läs- och skrivutveckling är en kontinuerlig process som börjar redan vid födseln.
Som Randall Klein, expert på tidig läsning, förklarar, bygger stegen till att bemästra läs- och skrivkunnighet på en språklig grund. Språket lär sig och absorberas av barnet, med början från de allra första dagarna i deras liv. Denna språkliga grund inkluderar artikulation och talförståelse, samt omfattningen av barnets ordförråd. Ju bredare och djupare denna grund är, desto bättre är barnets sinne förberett för tidig läs- och skrivutveckling.
Från födseln till sex års ålder är barn redo att lära sig tidiga läs- och skrivfärdigheter eftersom de har absorberande, svampliknande sinnen. Maria Montessori upptäckte detta för länge sedan och ny forskning visar samma sak. Barn börjar utveckla språket - grunden för läsning och skrivning - redan från spädbarnsåldern. Dessa färdigheter utvecklas samtidigt och kontinuerligt. De är nära sammankopplade och bygger på varandra. Dessa tidiga litterära färdigheter utvecklas genom daglig interaktion med människor och särskilt genom att lyssna på böcker som läses högt.
"Barns övergripande, konceptuella och beteendemässiga mönster formas främst mellan födseln och femårsåldern. Det är särskilt viktigt för familjer och vårdnadshavare att läsa för barnen tidigt och ofta." ~ Eva Essa, Introduktion till förskolepedagogik
Tidig läskunnighet, inte tidig läsning
Det är viktigt att förstå att tidig läs- och skrivutveckling inte är synonymt med tidig läsning. Utbildningsprogram som tvingar barn att läsa i allt yngre åldrar är inte utvecklingsmässigt lämpliga. Tidig läs- och skrivutveckling handlar faktiskt om att förbereda barnets sinne. Små barn är öppna för rätt information vid rätt tidpunkt. När barn får lektioner, material och aktiviteter när de är redo för dem blir läsinlärningen en naturlig och kontinuerlig utveckling. Detta är en av fördelarna med Montessorimetoden. I en Montessori-förberedd miljö väljer barnen från lämpligt material baserat på deras egna intressen och beredskap.
Vad är The Royal Road to Reading?
Mary Ellen Maunz, M. Ed, grundare och programchef för Age of Montessori (läs mer om Age of Montessori här) har tillsammans med Randall Klein utvecklat ett program för tidig läsinlärning som heter The Royal Road to Reading. I den steg-för-steg-instruktion som finns i The Royal Road to Reading får du lära dig att ett av de första stegen mot läsning är att lära sig fonemisk medvetenhet. Enkelt uttryckt är fonemisk medvetenhet förmågan att känna igen de enskilda ljuden (inte bokstäverna) i ett ord. The Royal Road to Reading använder roliga, praktiska aktiviteter och spel, genom vilka barnen kan lära sig fonemisk medvetenhet.
Att behärska den fonetiska medvetenheten leder till nästa steg som kallas den alfabetiska principen. Den alfabetiska principen är förståelsen för att varje ljud representeras av en symbol som kallas bokstav. Under denna fas engagerar du ditt barn med roliga aktiviteter som utvecklar kunskap om bokstäverna och deras ljud, och en djup förståelse för den alfabetiska principen.
När ditt barn har lärt sig fenomerna och den alfabetiska principen är han eller hon redo att gå vidare till ord och sedan meningar. Nästa sak du vet är att ditt barn läser. Likt en blomstrande grodd utvecklas barnets läs- och skrivförmåga samtidigt, kontinuerligt och sekventiellt. Plantan slutar aldrig att växa, men bladet kan inte växa utan stammen, stammen kan inte bildas utan rötterna och rötterna måste etableras i en stark grund.
Om du vill veta mer om hur man lär barn att läsa har Age of Montessori skapat ett omfattande steg-för-steg-program som innehåller allt du behöver för att lära ditt barn att läsa. Upptäck The Royal Road to Reading Program: ett läsprogram för tidig barndom
