Vad är det för fel med lite fantasi före kl. 6?
Ska alla barn växa upp i sagornas värld?
Jag talade med en vän som är mamma till en vacker fyraårig flicka. Min vän anser, precis som många andra föräldrar, att varje flicka borde växa upp i ett sag oland och att hennes rum borde vara ett museum med alla möjliga magiska leksaksvarelser eftersom de, visst, är söta. När jag sa att jag inte trodde att det var en bra idé att introducera fantasi vid en så tidig ålder, även om jag själv verkligen älskar Disney, blev hon chockad!
Hon ställde alla möjliga frågor till mig: Hur undviker man att berätta sagor för ett barn? Vad pratar man med dem om, om inte fantasi? Om de förr eller senare kommer att inse att alla dessa saker inte finns på riktigt, vad är det då för fel med lite fantasi?
Det absorberande sinnet
Från födseln till sexårsåldern har barn vad Maria Montessori kallade "det absorberande sinnet". Det lilla barnets sinne fungerar inte på samma sätt som det vuxna sinnet gör. Vårt är ett logiskt sinne med definierade regler. Barnets sinne är verkligen allseende där allt är möjligt. Den första biologiska uppgiften för ett barn är att anpassa sig till den miljö det fötts in i. För att lyckas med denna uppgift måste han eller hon bokstavligen absorberar ALLT i sin omgivning. De ifrågasätter ingenting.
Spiderman!
I mitt eget Montessori-klassrum hade jag en elev som åkte med sina föräldrar för att se en Spindelmannen film. Han kom tillbaka helt förbluffad! Han beundrade verkligen den där Peter Parker! Han målade Spiderman i varenda teckning han gjorde. När vi pratade om vad eleverna ville göra på sina lov, sa han han ville åka till New York för att träffa Spiderman. Spiderman blev hans förebild.
Han lekte med riktiga spindlar (stora eller små) trots att vi lärare tydligt hade förklarat att spindlarna kunde attackera och bita om de kände sig besvärade. När jag frågade varför han ville leka med spindlar berättade han att han ville att spindeln skulle bita honom så att han kunde bli som Spiderman!
Det kan tyckas roligt eller gulligt att detta barn var helt övertygat om att Spiderman faktiskt fanns på riktigt, trots att läraren försökte få honom att tro något annat. Men för mig känns det mer som respektlöshet. Först när hans logiska sinne slår till, vid ungefär 6 års ålder, kommer den här pojken att ha förmågan att skilja mellan sant och falskt. Han kan fortsätta att tro detta och till och med utsätta sig för risker på grund av denna blinda tro som bygger på en fantasi som hans kärleksfulla föräldrar har introducerat för honom.
Barn och fantasi på lokalnyheterna
Lyckligtvis har inget hänt denna min elev eftersom han tror att Spiderman finns på riktigt. Men andra barn i andra delar av världen har inte varit så lyckligt lottade. Små barn har skadat både sig själva och andra barn genom att hoppa från fönster, slå med föremål, strypa och till och med skjuta på andra barn med vapen. Men i en värld av tecknade serier och videofilmer, dessa åtgärder inte leder till några konsekvenser i den verkliga världen.
Silvana Montanaro, en av de mest erkända Montessori-lärarna för spädbarn, säger: "Fantasy är mycket intressant för det äldre barnet, men bara förvirrande för de mycket unga.
En rik grund av berättelser om den verkliga världen är den bästa förberedelsen för en kreativ fantasi. Vi bör kontrollera att böckerna presenterar verkligheten, eftersom barn i den här åldern försöker förstå miljön och livet omkring dem. Det finns inget mer extraordinärt och intressant än vårt eget dagliga liv. Fantasi kan komma senare - efter att verkligheten har upplevts och absorberats."
Ursprunget till fobier
Barnets absorberande sinne har ingen gräns, och barn har ingen möjlighet att välja vad deras fantastiska sinnen ska absorbera. Idag är många psykologer överens om att de flesta fobier kan spåras tillbaka till tidig barndom. Men så har det inte alltid varit. Vad är det som har förändrats? Ung barns exponering för fantasier har ökat i samma utsträckning som tekniken har spridits över hela världen och blivit mer och mer tillgänglig. En konsekvens är att vi nu ser fobier och ökat våld hos ungdomar som inte existerade före 1980-talet.
Vad behöver mitt barn?
Vad barn faktiskt behöver är att deras verklighet presenteras för dem med glädje och spänning så att de kan uppleva att den är säker och viktigast av allt, öppen för deras utforskning. Om du någonsin ser en video av ett litet barn som utforskar, ser du att de går en liten bit ut, sedan ser du till att mamma fortfarande är där innan de går ut lite längre. De behöver säkra gränser.
Inom Montessori har vi en hel väg för att hjälpa barn att anpassa sig till det verkliga livet. Vi kallar det praktiskt liv, och det är i grunden utformat för att hjälpa våra barn att utveckla enkla färdigheter för att självständigt lyckas med verkliga dagliga uppgifter som att lära sig att göra ett hälsosamt mellanmål eller tvätta händerna.
Paula Polk Lillard och Lynn Lillard rekommenderar mycket utomhusvistelse i sin bok Montessori from the Start: "Attvara utomhus i naturliga miljöer ger spädbarn och små barn praktiska erfarenheter som är konkreta och verklighetsbaserade. Spädbarnet som ligger ute i en vagn för att sova middag vaknar av moln som rör sig över den blå himlen, löv som prasslar och vajar i vinden, vind i ansiktet och doften av bark i den heta solen. En dag kommer hon att resa sig upp och känna det svala gröna gräset under sina bara fötter. Dessa förnimmelser är inte bara trevliga upplevelser. De är grunden för vårt erkännande av vår universalitet, kanske till och med insikten om vårt andliga väsen som är vårt mest abstrakta begrepp."
Jag behöver bara en minut!
Som mamma till ett spädbarn vet jag att det ibland kan vara frestande att ha lite "ledig tid" medan
att lämna ett barn med TV:n för att titta på tecknade filmer. Men sedan tänker jag på det på det här sättet. Att titta på TV är faktiskt att lära mitt barn att bli beroende av underhållning utifrån, samtidigt som det fyller hans sinne med fantasier som är värdelösa för honom. Om jag däremot engagerar mitt barn i verkliga aktiviteter som att hjälpa till hemma, leka med klossar eller pussel och undviker TV:n, kan jag ge hans fantasi näring och han lär sig att sysselsätta sig med att bemästra verkliga aktiviteter. Så i det långa loppet Jag får mer "fritid" genom att välja att introducera den verkliga världen istället för fantasivärlden.
Den fantastiska verkliga världen
Den verkliga världen kan också vara fantastisk! Har du någonsin sett ett litet barn leka "kontor" och härma vad det ser mamma eller pappa göra? Inget är mer intressant för en fyraåring än pappas mobiltelefon och portfölj! Vilken oerhörd glädje hon kan känna när hon får hantera riktiga kontorsmaterial! Eller ännu bättre, att få följa med på ett äventyr till köket där hon kan hjälpa till att laga riktig mat till familjen! Det finns inget ord som kan beskriva glöden i ditt barns ögon när han eller hon känner sig stärkt, självständig och glad över att få vara en del av verkliga, enkla dagliga uppgifter som betyder något.
