Du kan lära ditt barn tidiga läs- och skrivfärdigheter - Del 2
Del 1 introducerade de fem grundläggande färdigheterna för läs- och skrivkunnighet enligt Randall Klein, Montessori-lärare och specialist på tidig läsning. I webbinariet med titeln "Essential Skills for Beginning and Struggling Readers" listar Randall Klein dessa steg som:
- Börjande ljudisolering
- Använda den alfabetiska principen för att identifiera bokstavsljud
- Segmentering av fonem
- Kodning av ord med rörliga bokstäver
- Avkodning av ord med hjälp av bokstavsljud
I del 1 av bloggen berörde vi kort steg ett och två: begynnande ljudisolering och den alfabetiska principen. I den här bloggen kommer vi att gå igenom nästa steg i denna introduktion till att lära ditt barn tidiga läs- och skrivfärdigheter.
Notera: Det är viktigt att förstå att barnets framsteg ALDRIG tvingas fram, och att barnet ALDRIG pressas att göra snabbare framsteg. Istället följer vi barnets exempel. Detta gör att hon (eller han) kan bestämma takten och motiveras av sin egen inre önskan att lära sig. Maria Montessori förstod att barn under sex eller sju års ålder är predisponerade för att lära sig läsa och skriva. De kommer att vilja lära sig, men i sin egen takt.
"Vårt arbete är inte att undervisa, utan att hjälpa det absorberande sinnet i dess utvecklingsarbete." - Maria Montessori
Fonemsegmentering är barnets självständiga förmåga att dela upp ord i enskilda ljud. I bilden nedan kan barnet till exempel titta på bilden av en buss och säga de enskilda ljuden: "b" "uu" "ss", eller fan som "ff" "aa" nn." (Kom ihåg att vi inte vill lägga till extra vokalljud som i "nuh" när det borde vara "nnn", eller "fuh" när det borde vara "fff").
Segmentering lärs ut helt enkelt genom att barnet får uppleva det i en rolig interaktiv aktivitet som kallas "blandningsspelet". För att spela blandningsspelet börjar du med en dold bild, sedan talar du ordet och delar upp det i dess tre ljud (börja med enkla ord med tre fonem).
I det här exemplet säger du "b" "uu" "ssss". Barnet blandar sedan ihop ljuden för att få fram "buss". Håll ljuden nära varandra tills barnet har behärskat denna första nivå av blandningsleken.
Lägg märke till att medan du modellerar fonemsegmentering, blandar barnet.
Blandningsspelet lär barn hur man segmenterar. Att segmentera är en färdighet som barnet måste behärska för att kunna läsa framgångsrikt. Lässvaga barn kan ofta inte dela upp ord i enskilda ljud. Det är därför Randall kallar fonemsegmentering för "den viktigaste läsfärdigheten av allt i det kända universum! "
När barnet har visat att det förstår isoleringen av de första ljuden och den alfabetiska principen samt behärskar fonemen är det dags att introducera alfabetet. (Återigen, tvinga aldrig barnet att gå vidare till nästa steg. Observera om barnet är redo och följ barnets naturliga utveckling). I detta steg lär sig barnet (inte memorerar) alfabetets ljud som representeras av varje bokstav. Barnet måste behärska alfabetet för att kunna koda och avkoda ord. Som Randall förklarar, "barn som kämpar med läsning på de första nivåerna känner inte till sina bokstavsljud."
Kodning ord handlar om att bygga ord med rörliga bokstäver. barn välja (eftersom de är förberedda på att göra detta självständigt) ordbyggnadsaktiviteter som kort...
Eller det "rörliga alfabetet ...."
Avkodning är barnets förmåga att koppla ihop ett tryckt ord med det talade ordet, som i exemplen på bilden nedan:
Den här bloggen är bara tänkt som en introduktion och för att informera föräldrar om att man kan lära sina barn att läsa! För ett omfattande steg-för-steg-program som innehåller allt du behöver för att lära ditt barn att läsa, klicka här för att upptäcka The Royal Road to Reading Program: ett läsprogram för tidig barndom för föräldrar, mor- och farföräldrar, hemundervisare och lärare.
