Detta Montessori-liv
För tio år sedan visste jag ingenting om Maria Montessori. Men på tio år kan mycket förändras! Att ge mig i kast med Montessoris budskap har varit en livsförändrande virvelvind för mig, men min berättelse är bara en av många. Oavsett om du väntar på att bli introducerad till Montessori, vill lära dig mer eller reflekterar över din långa tid i Montessoris lära, hoppas jag att du kan hitta lite av din berättelse i min. Välkommen med på resan i detta Montessori-liv.
Montessori till undsättning!
Dagens föräldrar vill mycket gott för sina barn nu och i framtiden, och det med all rätt! Positiva modeord som "nyfiken", "självständig" och "respektfull " ekar genom media medan vuxna strävar efter att tillgodose behoven hos de barn de bryr sig om.
Att sammanfatta och förverkliga allt det goda vi vill att barn ska ha är ett stort arbete, men det är ett arbete som redan har påbörjats för dig! Dr Maria Montessori utvecklade en barncentrerad pedagogik baserad på vetenskapliga observationer av barn från födseln till vuxen ålder för över 100 år sedan, och den har varit framgångsrik i olika kulturer över hela världen sedan dess. Montessorimetoden är ett sätt att utbilda barn inte bara för skolan, utan för livet!
"Jag observerade små barn, jag kände deras behov, jag försökte uppfylla dem: de kallar det Montessorimetoden." - Maria Montessori
Montessori, vem?
Barn har alltid varit en passion för mig. I tredje klass minns jag tydligt ett konstprojekt där vi skulle porträttera oss själva som professionella vuxna. Jag ville bli mamma. Min egen mamma var
en hemmamamma och lärare och var övertygad om att jag skulle bli lärare när jag växte upp. Jag hade turen att ha många fantastiska lärare under hela min utbildning. Jag gillade skolan och gjorde bra ifrån mig. Det var lätt att lära sig saker utantill och att följa regler är djupt rotat i mig. Men det fanns en del i utbildningen som jag kände saknades. Jag kunde bara inte sätta fingret på det än.
I college introducerade en vän till mig Montessori genom att visa mig en inspelning av en vinterföreställning från en Montessori-förskola. Tre- till sexåriga barn sjöng om kärlek, vänskap och fred ... sanna universella högtider. De använde språket för att sjunga och prata om sin värld på ett sätt som vida överträffade alla erfarenheter jag tidigare hade haft med barn i de åldrarna. Det här var något annorlunda. Något alldeles speciellt. Jag visste då att jag ville ge mina barn rika upplevelser som de jag såg i den korta videon.
"Fred är världens leende, fred är en mild duva, fred är att dela med sig, fred är att bry sig, fred är att fylla vår värld med kärlek." - Karen Stokes
Jag funderade på att utbilda mig, men det slutade med att jag tog en examen i engelsk litteratur och fick snart förmånen att bli hemmafru. När min äldsta son snart skulle fylla tre år sökte min man och jag upp samma Montessori-förskola som hade gett mig ett så annorlunda perspektiv på vinterns firande. Jag kände mig dock kluven; varför skulle jag skicka iväg mitt barn under de dagar då jag kunde få den tiden med honom? Det jag förstod om Montessoris betoning på fred och respekt definierade för mig sätt att lära som jag sökte för mitt barn, men inte hade kunnat sätta ord på, så vi gick för att observera.
In i Montessori-klassrummet
Så fort vi klev in genom dörrarna omslöts jag av en känsla av frid. Och det var innan vi ens hade sett barnen! De arbetade tyst och nöjt, och varje barn tilläts, ja till och med uppmuntrades, att arbeta i sin egen takt. Jag insåg direkt att jag ville att min son skulle få uppleva det vi såg.
När min son hade börjat skolan arbetade jag som volontär i hans klassrum. I den noggrant förberedda miljön valde barn i treårsåldern sina lektioner från en hylla, bar dem till ett bord eller en matta, organiserade dem, fokuserade djupt medan de arbetade med dem, och när de bestämde sig för att de var klara städade de upp efter sig och ställde undan allt! Tre- till sexåriga barn läste bokstavsljud, ord med kort vokal och till och med böcker högt för mig. De övade sig på att använda heta stekpannor för att tillaga sina egna snacks, gjorde te som de serverade till sina vänner och skar grönsaker med riktiga sågtandade knivar! Det skulle aldrig ens ha fallit mig in att lära en fyraåring att använda en kniv på rätt sätt, inte ens med noggrann övervakning! Dessa små barns förmåga var uppenbarligen häpnadsväckande.
Hur fungerar Montessori?
I början av min sons tredje år i ett Montessori-klassrum gick hans lillebror och jag med i skolan som en extra student och assisterande lärare. Efter vår första vecka i klassrummet var det saker som pågick som jag inte riktigt kunde förstå. I januari samma år anmälde jag mig till Age of Montessoris lärarutbildningsprogram i ett försök att lära mig mer.
I kursen lärde vi oss om Maria Montessoris liv och studerade det djupgående inflytande som barnets tidiga år har på resten av dess liv. På Age of Montessori tillbringar studenter från hela USA, och några från hela världen, nio månader online med att lära sig Montessoris teori och kommunicera med varandra via forum och videokonferenser.
Att arbeta praktiskt med Montessori
Författaren praktiserar vid Residency
Onlinekursen följdes av en två och en halv veckors vistelse där jag arbetade praktiskt med Montessorimaterial och fick direkt personlig undervisning. Under vistelsen fick jag se Maria Montessoris arbete i praktiken. Att studera online gjorde mig redo att fullt ut integrera skriftlig information med den förberedda miljön i praktiken. Att se läromästare presentera lektioner gav mig lust att dela med mig av detta vackra sätt att lära. Materialet i sig återuppväckte en kärlek till lärande som hade gått förlorad någonstans på vägen.
Begrepp som multiplikation och division fick plötsligt en helt ny innebörd för mig. Multiplikation definierades till exempel som att addera tal flera gånger, och division som att dela tal lika. När de förklarades enkelt och kortfattat blev dessa begrepp levande!
"Den mänskliga handen låter sinnet avslöja sig." - Maria Montessori
Djupet bakom Maria Montessoris metoder och lärarens förberedelser i kursen fick mig att inse vad jag tidigare hade saknat. Traditionell skolundervisning placerar läraren längst fram i klassrummet för att undervisa och styra inlärningen. I ett Montessori-klassrum gör en-till-en-lektionerna att relationen mellan lärare och elev blir avgörande.
Barn lär sig genom lektioner som talar till deras intressen, och kunskap absorberas eftersom den presenteras under känsliga perioder för inlärning. Förmågan att följa barnets intressen är avgörande. Lärarna fungerar som akademiska guider och observatörer och använder ett uppmätt ramverk av sekventiella lektioner för att ge eleverna färdigheter som bygger på varandra. I ett Montessori-klassrum är det typiskt att se fyraåringar addera fyrsiffriga tal eftersom de har fått verktygen för att lyckas, och för att det intresserar dem!
Montessori genom barnens ögon
Efter sommarvistelsen i Bozeman, Montana (eller på andra platser) är nästa steg för att bli en Montessori-certifierad lärare ett praktikår på en skola i närheten av ditt eget hem. Under fortsatt vägledning av experterna på Age of Montessori och de ansvariga lärarna på den skola där jag hade påbörjat min Montessori-utbildning, blev den odefinierade magin i klassrummen mindre mystisk och mer en del av mitt dagliga liv i och utanför klassrummet.
I klassrummet upplevde jag glädjen i barnens ansikten när de upptäckte hur man använder en skruvmejsel för att lossa en bult. Hav, kontinenter, länder och stater blev mer bekanta än någonsin tidigare, och ofta lärde barnen mig och sedan forskade vi tillsammans för att lära oss mer. Jag lärde mig att äggvita har ett vetenskapligt namn - albumen! Att presentera lektioner för rörliga barn skilde sig mycket från att öva dem med vuxna som satt behagligt stilla, men barnens reaktioner på att upptäcka något nytt var SÅ givande.
Utanför klassrummet ökade mitt tålamod. Att lära sig tillsammans med mina barn var ofullkomligt och vackert. Att återupptäcka det underbara i den värld vi lever i och de invecklade detaljer som jag hade tagit för givna så länge gav mig ny energi.
Att äga Montessori?
Att vara i klassrummet var uppfriskande och inspirerande, mitt liv kändes meningsfullt och den dagliga interaktionen med barn och familjer fyllde mig. Livet började kännas stabilt. Och sedan förändrades allt igen.
I januari under mitt praktikår sa ägaren till den skola där jag praktiserade att hon ville att jag skulle ta över skolan, annars skulle hon behöva stänga dörrarna. Så i mars under mitt praktikår ägde jag och min familj en privat Montessoriskola!
Att äga en Montessoriskola var ett äventyr (och ett annat bloggämne!) i sig. Den utveckling jag upplevde när jag ägde och administrerade en skola samtidigt som jag undervisade i klassrummen var mer än jag hade kunnat föreställa mig. De kombinerade utmaningar och den tillfredsställelse som min familj upplevde under den tiden förändrade oss alla för alltid.
Vi fortsatte med att utöka skolan från ett Early Childhood-program (3-6-åringar) till att även omfatta Infant/Toddler (0-3-åringar) och Lower Elementary (6-9-åringar) klassrum. Under tiden blev jag också onlineinstruktör för Age of Montessori och hjälpte till med sommarvistelserna i Bozeman. Nu hade min roll utvidgats från förälder till assistent till elev till lärare till ägare och administratör och lärare till lärare!
Detta nuvarande Montessori-liv
Tiden som klasslärare, administratör, mamma och fru var givande, tidskrävande och olik allt annat jag hade gjort tidigare eller senare. Någonstans på vägen blev jag förälskad i Montessoripedagogiken och fick en utbildning i den. Efter tio år av daglig kontakt med Montessoris metoder är många av anledningarna till mina val djupt rotade i mig.
Nu när jag har en tonåring och ett förskolebarn under mitt tak strävar jag fortfarande efter att göra val för mina barn och mig själv som är meningsfulla. Barnen spelar också en stor roll i förberedelserna och beslutsfattandet i sina dagliga liv. I de stunder som är brådskande eller oplanerade hjälper vår Montessori-grund oss att ta oss igenom dem med lugn, tålamod och medkänsla.
Montessori har påverkat många liv på många sätt, och det är det som har fört mig till den här platsen idag. Jag är så glad över att få blogga för Age of Montessori, och jag har massor av idéer och berättelser att dela med mig av. Låt mig veta vad du vill läsa om, och jag ser fram emot att få höra om din resa också! Låt oss tillsammans sträva efter att lära oss av varje dag och att uppleva den vördnad som finns i varje ögonblick av detta Montessori-liv.
Författarens tonåringar och förskolebarn
Resurser för att lära dig mer:
Age of Montessoris certifieringsprogram för lärarutbildning för tidig barndom (3-6 år)
Age of Montessoris certifieringsprogram för lärarutbildning för grundskolan (6-12 år)
För en personlig konsultation: 406-284-2160 eller customerservice@ageofmontessori.org
