Montessoris tio hemligheter - #7 Valfrihet
"Han måste ha absolut frihet att välja, och sedan behöver han inget annat än upprepade erfarenheter, som kommer att bli alltmer präglade av intresse och allvarlig uppmärksamhet under hans förvärv av viss önskad kunskap."
-Maria Montessori
Hemlighet nr 7: Valfrihet
Barnet måste förvärva fysiskt oberoende genom att vara tillräckligt för sig själv.
Maria Montessori förstod att alla barn, ja alla människor, har olika styrkor och intressen. Montessorimetoden erbjuder barnen "valfrihet" för att maximera inlärningsprocessen genom dessa individuella skillnader. En del människor missförstår "valfrihet" som att barnen bara gör vad de vill och/eller att det inte finns något som heter disciplin i ett Montessori-klassrum. Detta är faktiskt långt ifrån korrekt.
I Montessoris klassrum får barnen frihet att välja aktiviteter från en noggrant förberedd miljö. Denna förberedda miljö är nyckeln! Genom noggrann observation av barnet kan lärare (och föräldrar) erbjuda rätt aktiviteter för barnets utveckling.
Barnet måste förvärva fysiskt oberoende genom att vara tillräckligt för sig själv. Viljans oberoende genom att välja ensam och fritt, tankens oberoende genom att arbeta ensam och oavbrutet. ~Maria Montessori
Varför är valfrihet så viktigt?
Varje morgon kommer barnet till exempel in i klassrummet (hemmet eller skolan) och börjar med en valfri lektion. Hon är fri att välja från förberedda lektioner på låga hyllor eller andra platser som är åtkomliga för barnet. Hon kan välja en lektion som hon redan är bekant med, eller så kan hon be om nya lektioner. Om hon väljer en ny lektion kan läraren visa hur den nya lektionen fungerar, eller så kan hon observera ett annat barn som arbetar med lektionen. Hon kan arbeta själv eller med en vän. Hon kan hålla sig till en lektion eller (efter att ha lagt undan sakerna på rätt plats) gå vidare till något annat. Under hela tiden följer lärarna barnets framsteg, erbjuder hjälp endast när det behövs och noterar vilka lektioner eller aktiviteter som ska introduceras härnäst. Hur mycket frihet? Hur mycket disciplin?
Hjälp aldrig ett barn med en uppgift som det känner att det kan lyckas med. ~ Maria Montessori
Som du kan se i exemplet ovan upplever barnet ett fritt val, inte ett fritt fram för alla. Men varför är valfrihet så viktigt? Därför att varje barn har sina egna unika gåvor och talanger. Ett barn kanske lär sig läsa snabbt, ett annat är en naturbegåvning när det gäller siffror. Det här barnet är väldigt atletiskt och koordinerat, medan det där barnet har en fallenhet för musik och konst.
Även om de är i samma ålder finns det inte två barn som är likadana...
Har du någonsin lagt märke till att när du är bland en grupp barn, även om de kanske är lika gamla, så finns det inte två barn som är likadana? De är olika långa och väger olika mycket. Det finns stora skillnader i aktivitetsnivå. Vissa är blyga och håller sig nära en förälder, medan andra verkar vara orädda risktagare. Det finns de som blommar tidigt och de som blommar sent, de som lär sig visuellt, auditivt och taktilt, och det finns även stora skillnader beroende på yttre faktorer som hur mycket de sov i natt eller hur mycket socker som fanns (eller inte fanns) i frukostflingorna. Vad är balansen?
Föreställ dig nu att du försöker sammanföra dessa mycket olika barn och ge dem alla samma lektion samtidigt. Vad kommer att hända? Du kommer sannolikt att ha några barn som är intresserade och redo att lära sig just den lektionen. Men hur blir det med dem för vilka lektionen är för svår eller för lätt? Hur blir det med de barn som helt enkelt inte befinner sig i den utvecklingsfasen just nu, men som kommer att göra det om några månader? Denna teknik med en storlek som passar alla är nästan helt misslyckad. Kanske kommer barnet att ha nytta av den här lektionen, kanske inte. Hur vet man det?
Vi har själva förlorat denna djupa och vitala känslighet, och i närvaro av barn hos vilka vi ser den återupplivas, känner vi oss som om vi såg ett mysterium utvecklas. Det visar sig i den känsliga akten av fritt val, som en lärare utan träning i observation kan trampa på innan hon ens upptäcker det, ungefär som en elefant trampar på den spirande blomman som är på väg att blomma i dess väg. ~ Maria Montessori
Maria Montessori förstod alla dessa skillnader i inlärning och skapade en miljö för barn där de kommer in varje dag och väljer vad de är utvecklingsmässigt redo att arbeta med. När barnet väljer sina egna lektioner är det genuint intresserat av att lära sig. Och det är så barnet lär sig att följa sin egen "inre lärare".
Om du vill lära dig mer om ditt barns valfrihet och om att följa sin inre lärare kan du ta del av detta kostnadsfria webbinarium med titeln: "Hjälp ditt barn att få tillgång till sin inre lärare".
Hjälp ditt barn att få tillgång till sin inre lärare
Ditt barn har en inre lärare och det har du också! Lär dig hur du kan hjälpa de barn du älskar att få kontakt med sin alldeles egna inre lärare. När barn upplever kontakten med sin inre lärare och lär sig att förlita sig på den, lär de sig bättre, blir lugnare och mer glada.
Missa inte detta livsförändrande webbinarium som kommer att hjälpa barnen i ditt hem eller i din skola att dra nytta av detta kraftfulla budskap.
Denna 2-veckors interaktiva onlinekurs är till stor hjälp för lärare och föräldrar!
