Del 2: Maria Montessori: banbrytare, metodutvecklare
Metoden (Fortsättning...)
"Jag observerade små barn, jag kände av deras behov, jag försökte uppfylla dem: De kallar det montessorimetoden". - Dr. Maria Montessori
Maria Montessoris pedagogiska metod börjar med en noggrant förberedd miljö. Baserat på sina briljanta insikter om hur barn verkligen lär sig, utvecklade Maria praktiska material som tilltalar och motsvarar barnets utvecklingsstadier. I den förberedda miljön delas material och lektioner in i fyra huvudområden för inlärning: Praktiskt liv, sensorisk utveckling, språkutveckling och tidig förberedelse av det matematiska sinnet.
Som namnet antyder utvecklar lektioner i praktiskt liv färdigheter som är användbara i vardagen. Förutom att få självförtroende genom en spirande känsla av självständighet, utvecklar barnen små och stora motoriska färdigheter, koordination och en förmåga att behålla koncentrationen. Lektioner i praktiskt liv lär också ut grundläggande sociala färdigheter, uppförande och artighet. Lektioner i praktiskt liv inkluderar saker som sopning, handtvätt, knäppning/dragkedja och hälla vatten, samt "nåd och artighet" lektioner som korrekta hälsningar, introduktioner och kulturella seder som handskakning.
Lektioner i sensorisk utveckling erbjuder praktiska aktiviteter och stimuli för de fem sinnena: syn, ljud, lukt, smak och känsel. I Montessoris klassrum används material som de klassiska rosa klossarna, långa stavar, bjällror, färgpaletter, sandpappersbokstäver med mera. Dessa lektioner är inte bara en "fest för sinnena", utan de förbereder också barnet för mer avancerade lektioner i matematik, naturvetenskap och musik.
Lektioner i språkutveckling börjar med grundläggande talat språk, ordförråd och fonemisk medvetenhet. Barn i det absorberande sinnesstadiet (från födseln till ungefär sex års ålder) lär sig naturligt och snabbt talade ord och deras betydelse. Därefter lär de sig bokstävernas form och motsvarande ljud (se fonemisk medvetenhet och alfabetisk princip.) Innan man vet ordet av bygger barnen ord med bokstäver och sedan meningar med ord. Montessoris praktiska material för språklektioner inkluderar saker som sandpappersbokstäver, fonikkort och det rörliga alfabetet.
Tidig förberedelse av det matematiska sinnet innebär att man använder konkreta material för att lära små barn de abstrakta begreppen i matematik. Montessorimetoden delar upp det matematiska tänkandet i steg: kvantitet som ett synligt och fysiskt objekt, kvantitet som ett tal, namn på tal, tal som symboler, symboler som kvantiteter och talserier som en progression av kvantitet. Barnen lär sig grunderna i numeriskt tänkande, vilket i sin tur lägger grunden för mer avancerade matematiska begrepp. Montessoris matematiska material inkluderar de klassiska gyllene pärlorna, klossar, stavar och taktila sifferkort.
Maria den ostoppbara
Maria fortsatte att utveckla sin pedagogiska metod och att lära andra att göra detsamma. Hon startade många skolor, både för barn och för blivande Montessorilärare. Hon etablerade ett helt nytt system för utbildning, ett system som byggde på hur barn verkligen utvecklas. Hon skrev många böcker och höll föreläsningar över hela världen för att sprida sitt budskap: det finns ett bättre sätt att utbilda våra barn! Innovativa tänkare, forskare och pedagoger från hela världen satte sig upp och lade märke till denna obestridligt effektiva metod för undervisning. Montessori 
skolor uppstod över hela Europa och USA.
Under tider av krig och politiska stridigheter hamnar tyvärr viktiga frågor som utbildning ofta i skymundan, och Montessoris liv sträckte sig över två världskrig. År 1940 föreläste Maria i Indien när fientligheterna mellan Italien och Storbritannien bröt ut. Maria hade inget annat val än att stanna kvar i Indien. Som den opportunist hon var fortsatte Maria att undervisa i Montessorimetoden fram till krigsslutet.
Anmärkningsvärt nog träffade Maria dr Elisabeth Caspari, en annan europeisk kvinnlig läkare som tillsammans med sin man Charles också var strandsatt i Indien. De två kvinnorna blev nära vänner samt mentor och lärling. Under de kommande fyra åren fick Elisabeth omfattande utbildning i Marias banbrytande pedagogiska metoder. Efter kriget återvände Maria till Europa, men Elisabeth och hennes man reste till Amerika för att fortsätta sprida Montessoris budskap.
1979 träffade Elisabeth Caspari Mary Ellen Maunz. De två blev snabbt vänner och tillbringade många år tillsammans med att undervisa i Montessori. De började samarbeta om vad 
skulle så småningom bli Montessoris ålder, ett verkligt autentiskt utbildningsprogram som bygger på Maria Montessoris egen ideologi och budskap.
Maria Montessori slutade aldrig sitt arbete för att hjälpa barn. Hon fortsatte också att kämpa för kvinnors rättigheter och var en förkämpe för att sprida fred genom utbildning. Under sitt liv fick Maria utmärkelser i många länder och tre nomineringar till Nobels fredspris för sitt lysande arbete. Maria Montessori dog i en fridfull trädgård den 6 maj 1952.
