Montessori-trädgårdsarbete hjälper barn att blomma
Trädgårdsskötsel 101
Längs kanten av min trädgård finns en liten jordplätt som jag kallar min trädgård. Det är det enda område på min tomt som inte redan är upptaget av gräs eller buskar eller träd etc., så jag försöker odla en mängd olika växter på detta enda lilla område. Det innebär att alla de olika växterna utsätts för samma förhållanden: lerliknande jord och full eftermiddagssol. Nu kommer det förmodligen inte som någon överraskning att inte alla dessa växter trivs under sådana homogena förhållanden. Mina blåbär och hallon är något förkrympta och min rosmarin har skrumpnat ihop helt, men min jalapeno-paprika, basilika och mynta frodas.
"n av fyra elever som går genom skolans dörrar ... kommer inte att ta examen tillsammans med sina klasskamrater, om ens alls."När jag köpte de här växterna var de alla en bild av potential. Men när de sköts som en grupp, istället för som individer med olika behov, är det bara tre av sex som lever upp till den potentialen. Detta för tankarna till hur vi undervisar våra barn i traditionella skolmiljöer. De flesta av oss växte upp i klasser med 20-30 barn per lärare, som tittade och lyssnade på samma lektion som lärdes ut "en masse". Om detta tempo och denna struktur inte fungerade för dig, ja, då var det synd. Är det då konstigt att, enligt det amerikanska utbildningsdepartementet"En av fyra elever som går ut skolan den första dagen på sitt första år i high school kommer inte att ta examen tillsammans med sina klasskamrater, om ens det. ... Varje år är det 1,2 miljoner elever som ger upp. Det är en elev som hoppar av skolan var 26:e sekund."
När man tänker efter är det verkligen inte rimligt att förvänta sig att alla barn ska trivas i samma "trädgård". Alla som har umgåtts med barn kan säga följande: barn är väldigt olika (lika olika som jordgubbar och jalapeno-paprika!) Varje enskilt barn har olika intressen, olika styrkor och olika utvecklingsbehov. Denna homogena skolmodell är ännu mindre förnuftig när man betänker att det har funnits en lösning på detta problem i mer än ett sekel. Den kallas Montessorimetoden.
Montessori-odling
Montessorimetoden arbetar för att utveckla varje barns individuella potential. Hur går det till? Till att börja med är Montessoris klassrum en mycket noggrant förberedd miljö. Det innebär att barnet har tillgång till rätt verktyg vid rätt tidpunkt för sin individuella utveckling. Som Maria Montessori förklarade: "Det som är mest karakteristiskt för vårt utbildningssystem är den vikt som läggs vid miljön."
Nu observerar läraren eleverna i denna förberedda miljö, lär sig vad varje barn behöver, observerar barnets utvecklingsväg och framsteg. Läraren skapar sedan en individuell "plan" för varje enskild elev. Denna observation av individen (i kombination med lärarens djupgående förståelse av barnets utvecklingsstadier) säkerställer att barn aldrig tvingas lära sig något som de inte är redo att lära sig, eller blir uttråkade av lektioner medan de väntar på att klasskamraterna ska komma ikapp.
Montessoriklassrummen förbereds (av läraren) för att erbjuda aktiviteter och lektioner som matchar varje enskilt barns intressen och behov. Barnen får välja de lektioner de är intresserade av, de lektioner som de är utvecklingsmässigt redo för och kan ta till sig på ett naturligt sätt.
"Att stimulera livet, men lämna det fritt att utveckla sig självt - det är pedagogens första plikt." ~Maria Montessori
Montessorilärare fungerar som trädgårdsmästare i klassrummet. Genom sin djupgående kunskap om barns olika utvecklingsstadier kan de ge exakt vad varje enskilt barn behöver, när han/hon behöver det. Denna förståelse är som de önskade skötselanvisningarna som inte följde med ditt barn.
Vi har lärt oss av honom vissa grundläggande psykologiska principer ... att barnet måste lära sig genom sin egen individuella aktivitet, genom att ges en mental frihet att ta vad det behöver och inte ifrågasättas i sitt val. Vår undervisning får bara svara mot barnets mentala behov, aldrig diktera dem. Precis som ett litet barn inte kan vara stilla eftersom det behöver samordna sina rörelser, så bygger det äldre barnet, som kan verka besvärligt i sin nyfikenhet över varför, vad och vart allt det ser, upp sitt sinne genom denna mentala aktivitet och måste ges ett brett fält av kultur som det kan livnära sig på." ~ Maria Montessori(Att utbilda den mänskliga potentialen)
Är du en förälder, lärare eller vårdgivare som skulle vilja ta en titt på de eftertraktade skötselanvisningarna? Vill du veta mer om:
- Hur man tar hand om hela barnet
- Att upptäcka barnets verkliga behov
- Hur man hanterar/undviker raseriutbrott hos småbarn eller i alla åldrar
- Hur du hjälper ditt barn att finna frid, harmoni och mening
- Hur man undviker maktkamper
- Upptäck den grundläggande kunskap du behöver för att vägleda ett barns själ och sinne
- Hur man gör inlärningstiden mer produktiv
I så fall får du inte missa Age of Montessoris nästa 6-veckors onlinekurs i barns utveckling! Det är "som att få en föräldrahandbok"!
